为提升辅导员队伍对学生心理状态的识别与应对能力，进一步增强心理健康教育工作的针对性和实效性，4月30日，我校大学生心理健康教育中心特邀教育学院赵晓川老师，面向全体心理辅导员开展了“大学生常见心理问题的识别”专题培训。
培训伊始，赵晓川老师开宗明义，指出辅导员在日常工作中开展初步心理评估的重要意义。她强调，辅导员身处学生管理一线，是与学生接触最为密切的群体，能否敏锐觉察学生心理变化、进行有效初步识别并适时转介，是构建校园心理安全防护网的关键环节。赵老师指出，人的心理状态并非静止不变，而是一个动态、连续的状态谱系，从健康、亚健康到不同程度的心灵困扰乃至心理障碍，其间存在着过渡与变化。理解这一连续性，有助于辅导员避免对心理问题简单“贴标签”，而以发展的、系统的眼光看待学生的心理困扰，从而开展更具同理心和科学性的干预。
培训中，赵老师系统讲解了大学生群体中较为常见的几类心理问题，包括抑郁症、惊恐障碍、强迫症、恐怖症、双相情感障碍、精神分裂症及部分人格障碍等。她不仅清晰阐述了各类问题的定义，还结合大学生生活与学习的具体情境，重点分析了其在情绪、认知、行为和生理层面的具体症状表现。例如，抑郁症不仅表现为情绪持续低落，还可能伴有睡眠和食欲改变、注意力难以集中等综合表现；强迫症与强迫行为之间的区别与联系；双相情感障碍情绪“两极”波动的特点，以及精神分裂症在思维、知觉、情感等方面可能出现的显著异常。
为使理论更具实践指导性，赵老师结合典型案例进行深入剖析。通过对具体案例的拆解，她生动演示了如何从学生的言语表达、情绪状态、行为模式、学业表现及人际关系等多维度信息中，敏锐捕捉潜在心理困扰的线索，初步判断可能属于哪一类问题范畴，并明确何时以及如何启动后续评估与专业支持流程。
本次专题培训内容详实、重点突出，兼具专业性与实用性。不仅增强了心理辅导员对大学生常见心理问题的系统认知和识别敏感度，也进一步明确了自身在学生心理健康教育工作中的角色与职责，提升了在日常工作中开展心理支持、沟通与危机预防的能力。我校心理健康教育中心将持续关注辅导员队伍的心理工作技能提升需求，定期开展相关专题培训与研讨，不断完善“中心—学院—班级—宿舍”四级联动的工作体系，共同筑牢学生心理健康防线。（图文/成方琪；编辑/卢碧盈；一审一校/唐赛；二审二校/姜筱珺；三审三校/金兴坤）
